新时代思想政治课教育教学方法探索

新时代思想政治课教育教学方法探索

政治组   谢可奇

2020年9月9日，在第36个教师节到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平代表党中央，向全国广大教师和教育工作者致以节日的祝贺和诚挚的慰问。希望广大教师不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。深入解读习近平总书记教师节重要寄语精神内涵，本文拟结合高中思想政治课教师教育教学实践，谈“新时代思想政治课教育教学方法探索”的学习体会。

一.读懂习近平总书记重要寄语的时代内涵

对广大教师和教育工作者，习近平总书记始终高度重视，每逢教师节都会以各种形式表达关怀提出期望。2020年教师节，习近平总书记首次提出“积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领”的要求。进一步丰富了习近平总书记关于教育的重要论述的精神内涵，为加强新时代教师队伍高质量建设，推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了根本遵循和行动指南。。

当今社会，新一轮科技革命和产业变革兴起，重大颠覆性技术出现，深刻改变着人类的思维方式、学习方式和发展方式，对教师的素质能力提出新要求。当前，国内外环境的深刻变化带来一系列新机遇新挑战，党和国家事业发展对教育的需要、对科学知识和优秀人才的需要愈发迫切；作为打造中华民族“梦之队”的筑梦人，广大思想政治课教师的地位和作用愈发凸显。

在决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的关键节点，在“十四五”即将开局，我国将进入新发展阶段的关键时刻，在新时代的新起点上，广大思想政治课教师肩负着落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才的历史使命。这就需要不断提高教书育人本领，不断提高发现问题、解决问题的能力，成为政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。国将兴，必贵师而重傅。思想政治课教师读懂习近平总书记对教师群体的希冀关怀，就更能读懂新时代加快推进教育现代化、建设教育强国的必然要求，读懂中国教育未来的发展方向。

二.落实习近平总书记教师节重要寄语提出的新要求

（一）在储备学识上发奋图强

思想政治课教师落实习近平总书记的新要求，要常筑信仰之基、做理想信念的引路人；常润为师之德、做人生航程的启明星；常修善教之本、做授业解惑的大先生；常怀仁爱之心、做至善至美的好园丁；不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，更好地担负起培养优秀人才的重任。

（二）在教学计划上调整优化

普通高中“统编思想政治教材”全套共7册，其中必修教材为《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》4册，选择性必修教材为《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》3册。以发展中国特色社会主义为主线，设计必修课程的整体框架，包括四个模块。 基于必修课程强调实践体验的要求，采取内容与活动相互嵌入的组合方式； 基于选择性必修课程和选修课程是必修课程延伸的需要，确定选择性必修模块和选修模块与必修模块的关系。所以，在教学计划上调整优化：一是要简化课时与容量；二是要重构内容与活动； 三是要统筹必修与必选。

必修各课程模块应按顺序依次开设，其中模块1和模块2为一学 期，模块3与模块4各为一学期；选择性必修课程模块可灵活安排。确定本课程作为学业水平等级性考试科目的学生，应学习选择性必修课程模块，其考试成绩计入高校招生录取总成绩；思想政治课教师应与家长一起，综合考虑学生的个人需求和升学考试要求，指导学生选课。

（三）在教学模式上改革创新

课程内容要紧扣时代主题；以培育学科核心素养为导向；以打造活动型学科课程为主线。所谓活动型学科课程，就是课程内容采取活动设计的方式呈现，包括社会实践活动，即“课程内容活动化”；或者说学科内容的课程方式就是一系列活动及其结构化设计，即“活动设计内容化”。 打造活动型学科课程，是以学科核心素养主导课程实施的必然选择，也是思想政治课教学走出困局的关键抉择，是修订思想政治课程标准具有创新意义的最大亮点。

思政教育要做到入脑、入心、践行，必须着眼于学生认知建构与价值选择的过程，优化教学流程：活动与体验→交流与反思→修正与同化→迁移与运用。

（四）在教育教学上与时俱进

按照不忘本来、吸收外来、面向未来的要求，既要使经典内容代代相传，又要体现时代性，反映经济社会发展、科技进步和马克思主义中国化最新成果，还要有前瞻性和国际视野，使学生成为有世界眼光的人，成为能够担当民族复兴大任的时代新人。

（五）在课题研究上攻坚破难

高中思想政治课是培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。如果说中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化，那么培养学科素养就是学科课程对全面贯穿党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育不可替代的育人价值。基于学科本质凝炼学科核心素养，是对学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行整合，呈现课程目标的新模式。为建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制，我校政治组教师集中精力进行课题研究：福建省教育科学“十三五”规划2019年度教育教学改革专项课题《核心素养视野下的高中生公共参与现状调查和培育路径探究》，福建省普通教育教学研究室2019年福建省基础教育课程教学研究课题《初中生法治意识素养现状及培育途径探究》，福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题《高中生政治认同素养现状及培育途径探究》。

（六）在采访实录上融入应用

加强对“习近平总书记成长经历系列采访实录在思政课教学中的融入应用”研究。反映习近平总书记成长经历系列采访实录共六部：《习近平的七年知青岁月》《习近平在正定》《习近平在厦门》《习近平在宁德》《习近平在福州》《习近平在福建》。《习近平在福建》这组采访实录，通过对当年班子成员、身边工作人员、专家学者、记者等人的访谈，还原了习近平同志在省委省政府工作期间大刀阔斧、超前谋划、开拓创新的领导风范，展现了他率先带头、亲身示范、勇于担当的工作作风，彰显了他心系基层、心系群众、心系民生的赤诚情怀。这组历史文献，为党员干部学习习近平同志在福建工作时的科学理念、宝贵经验和优良作风，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想提供了基本资料。

《习近平在福建》等反映习近平总书记成长历程的系列采访实录，是学好用好习近平新时代中国特色社会主义思想的好教材，为广大青年干事创业、成长进步提供了重要的工作、学习、生活和人生指引。思想政治课教师应带领学生认真地读一读，仔细地学一学，从中不断汲取砥砺前行的动力，增长工作才干，努力使自己成为能担当时代重任的栋梁之才。

（七）开展“党员责任区”争创活动

1.做勤奋学习表率。政治组党员教师和干部职工能够积极参加政治理论和业务技术学习，不断提高政治素质和工作本领。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以建设“让党中央放心、让人民群众满意的模范机关”为目标，以创建“党员责任区”为载体，通过开展“党员责任区”争创活动，引导和激励党员教师带头贯彻落实中央和省委决策部署、做好教育教学工作、完成急难险重任务，带动学校教职员工建功新时代、争创新业绩。

2.做爱岗敬业表率。政治组党员教师和干部职工能够认真履行岗位职责，并能结合岗位实际创造性地开展工作，圆满完成各项年度工作任务，成绩显著，学生教学评估满意率在95%以上。

3.做团结协作表率。政治组党员教师和干部职工能够团结协作，担当作为，三个年级的各备课组、教研组有很强的凝聚力、战斗力，形成坚强的战斗堡垒。

4.做遵纪守法表率。政治组党员教师和干部职工能够遵守党纪国法，全面贯彻落实依法治校、依规从教的要求，加强师德师风建设，做党和人民满意的好老师，促进学校事业发展，廉洁自律，令行禁止，责任区内无工作差错和责任事故。增强信息安全意识，不透露需要保密的工作信息，不打听、不传播小道消息，筑牢思想防线，做知法守法楷模。