教师如何在网课中提高“互动”质量

教师如何在网课中提高“互动”质量

政治组   王  晴

2020年8月29日晚央视《开讲啦》栏目，邀请到全国政协常委兼副秘书长、民进中央副主席、教育学家朱永新。他结合自己一直以来的教育理论和此次疫情期间的线上授课经验，分享了他对未来教育形态的探索和思考。他指出整个互联网教和学已经成为疫情以来的教育的一个基本的景观。那么在未来在“后疫情时代”，我们的网课，应该注意些什么问题？教师应该如何提高网课质量呢？
    曾几何时，大家普遍认为互联网教育的最大优势之一是可以通过技术手段满足个性化学习的需求。但目前互联网上尚且没有出现以学生为中心的课堂，甚至有些情况下，学生的存在感反而更差了。因为“互联网+教育”目前缺失了重要的教学一环：互动。无论是录播课程、直播课程以及可以利用多媒体手段实现线上互动的课堂，老师能够看到的只是那些积极参与的学生，而另外那些消极的、开小差的、相对沉默的学生则被系统性地边缘化了，这些学生的存在感甚至还不如传统课堂。也就是说，受上课方式所限，老师能够看到的只是积极反馈，即使老师有心关注到更多的学生，也没有可选择的手段达成这样的目的。

麻省理工研究发现：大脑发育的最佳方法，并非是靠“阅读”，而是“沟通交流”。所以，无论是从教育科学还是学习科学的角度来看，“互动”都是课堂教学中不可或缺的活动要素。尤其对于在线课堂而言，由于互动活动的组织存有一定空间障碍，教师对互动过程的把控不如现场教学那么有效，所以如何保证互动的效果就显得更加重要了。课堂互动是师生之间交流信息、表达情感的一种有效途径，同时也是充分发挥师生的积极性，培养学生的语言表达能力、思维能力、创新意识，从而实现教学相长的重要手段。没有互动的课堂，是僵硬的、灌输式的课堂，同时也是效率低下的课堂。因此，课堂互动是课堂教学的重要组织形式，也是一节好课的必要因子。网课作为一种教师的教与学生的学完全分离的特殊教育方式，如何实现有意义的互动，将决定着一节网课的效率高低。由于网课的特殊性，网课的互动方式与传统班级授课的互动方式有所不同，大致可以采用以下几种：

设置高质量的问题

问题是学生思维与创新的发动机，绝大部分的课堂互动都始于问题，并解决问题的过程。因此，老师在备课的时候，一定要有针对性的、在学生的最近发展区创设高质量的问题情境。有了问题，课堂互动才能更真实、更有效。

小组合作

小组合作是一种能够更好体现学生独立自主的课堂互动方式。恰当的学习小组，能够更好地调动学生的学习积极性。使他们在课前、课中、课后，都能主动地交流、讨论、监督、鼓励，让思维碰撞出火花，让课堂效果最大化。

项目学习

项目学习就是老师把某一项教学任务或者教育活动规划成一个项目，然后交给某个学生或小组，通过自己或与他人的合作，在具体的做中完成学习任务，再通过分享、评估、反思，使师生或生生的互动效果最大化。

游戏化学习

老师可以根据教学内容创设一些课堂游戏，例如：闯关、角色扮演、分组对抗等。利用学生的好玩与争胜心理来活跃课堂气氛，提高对学生的吸引力，增强学生学习的主动性与积极性。

发挥网络平台的互动功能

不论是钉钉、微信、云视听，每一种网络平台都有自己本身就有的互动功能。例如：截屏、投票、语音、举手、共享等。我们可以在所有的学生、老师之间构建一个虚拟而又实在的互动社区，充分发挥网络平台的互动功能。

展示与分享

多培养一些小老师，让学生试着讲，让学生试着提问学生、评价问题。同时鼓励学生毛遂自荐，用语音、视频、文本等形式展示自己的见解，让学生真正成为课堂的主人。

课前聊天

提前几分钟进入网课状态，与学生聊一些生活趣事，或者与本节内容有关的故事等。提前预热，拉近与学生之间的距离，让他们提前进入课堂情境。

课后私聊

课后私聊就是结合教学内容，课后随机或有针对性地邀请个别学生用语音、视频、文本聊天。这样既能帮助教师及时了解学生对知识的掌握情况，还能督促学生在线上时保持好的学习状态。

此外，传统课堂教学的时效性很强，但对于网络教学来说，打破时间限制，给予学生更多的“自学”和“讨论”时间是有必要的。如果在固定的时间段开展课程教学，则需要根据学生的“注意力曲线”在合适的时间设计安排合适的精讲与互动环节。学生在刚上课和快下课时的注意力最高，这两个最高点分别代表学生“对知识的渴望”和“对下课的期望”。但遗憾的是，教师的兴奋曲线与学生恰恰相反，通常在开始的时候啰啰嗦嗦，20分钟后比较兴奋，下课前匆匆忙忙。所以，对于在线教学，应该精讲在前，讨论在中，总结在后。在100分钟的教学时间安排上，可采用“２３３２”设计，即20分钟精讲+30分钟分组讨论+30分钟分享点评+20分钟总结。其中，精讲与总结环节由教师主导，讨论和分享环节由学生主导，教师主导时间与学生主导时间大约各占一半，既是“翻转课堂”，也是“对分课堂”。

技术是没有价值预设的，互联网既可以推动教育的进步，也有可能加强教育的缺陷。能让一切向好的，是人的力量。相信互联网一定会促进教育模式的进化，而且一定会发生在我们可见的未来。